La Càtedra UNESCO de Polítiques Lingüístiques per al Multilingüisme organitza unes jornades sobre la gestió del multilingüisme a diferents estats o regions del món (Xina, Índia, Europa, Rússia, etc). Va adreçat a estudiants de postgrau i professorat. Enllaç sobre els cursos. I sobre com inscriure-s’hi .
Cronograma da Disciplina
Apresentação do Plano de Curso
O conceito de Região como unidade da gestão do multilinguismo: uma introdução à Geopolítica
Profs. Gilvan Oliveira (Universidade Federal de Santa Catarina) e Vicent Climent-Ferrando (Universidade Pompeu Fabra)
Encontro síncrono de 90 minutos: 50 minutos de exposição acompanhada de PowerPoint e 40 minutos de debate. Para cada aula assíncrona será proposta uma leitura básica, leituras complementares e atividades via Moodle.
Politics and policies of the European Union’s approach to multilingualism
Prof. Vicent Climent-Ferrando (Universidade Pompeu Fabra Barcelona)
Leitura indicada para a aula:
Climent-Ferrando, V. Linguistic neoliberalism in the European Union. Politics and policies of the EU’s approach to multilingualism. Disponível em:
Políticas Linguísticas e gestão do multilinguismo no Brasil (1988-2018)
Prof. Gilvan Oliveira (Universidade Federal de Santa Catarina)
A aula será ministrada a partir do Leiden University Center for Linguistics (LUCL) Research Language Policy VirtualSeminars 2: Language Policy and Practices in the Global North and South. Acesso: https://universiteitleiden.zoom.us/meeting/register/u5Atf-CrrDIpHtTalMQ7CV6Kbm9DRFJtOmPh
Leitura indicada para a aula:
Oliveira, Gilvan M. Plurilinguismo no Brasil: repressão e resistência linguística. Disponível em: https://gerflint.fr/Base/Bresil7/gilvan.pdf
Chile plurilingüe y la gestión neoliberal de las políticas lingüísticas. (a confirmar)
Leitura indicada para a aula:
Loncon, Elisa, Derechos lingüísticos y educativos de los pueblos indígenas de Chile. Disponível em: http://www.filac.org/wp/wp-content/uploads/2019/06/4.-Elisa-Lonc%C3%B3n.pdf
Indonesia’s 600 languages: sociolinguistic, legal and political framework. (a confirmar)
Leitura indicada para a aula:
IDRIS, Syahrir. Language Policy and the Construction of National and Ethnic Identities in Indonesia. US-China Education Review B, ISSN 2161-6248 October 2014, Vol. 4, No. 10, 691-705.
Galicia como rexión político-lingüística. (a confirmar)
Leitura indicada para a aula:
Nandi, Anik. Language Policies and Linguistic Culture in Galicia. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/lh/article/view/17124/www.ige.eu
Politiques linguistiques in vivo et in vitro: le cas du Burkina Faso (a confirmar)
Leitura indicada para a aula
École, langues, cultures et développement Une analyse des politiques éducatives, linguistiques et culturelles postcoloniales au Burkina Faso
Cahiers d’Études Africaine 186, 2007, p. 221-247 https://doi.org/10.4000/etudesafricaines.6960
Russia, the Republic of Sahka and the languages of Northern Siberia. (a confirmar)
Leitura indicada para a aula:
Konstantin, Zamvatin. The adoption of language policies in the republics of post-soviet Russia: actors, debates, decisions. Disponível em https://cyberleninka.ru/article/n/the-adoption-of-language-policies-in-the-republics-of-post-soviet-russia-actors-debates-decisions
Scheduled and non-scheduled languages in Indian multilingualism. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Pappuswamy, Umarani. Línguas ameaçadas, minorias étnicas e crise de identidade no subcontinente indiano. http://cienciaecultura.bvs.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0009-67252019000400011
Lenguas indígenas en Colombia: derechos lingüísticos y territoriales. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Ozpina Bozz, Ana María. Mantenimiento y revitalización de lenguas nativas en Colombia. Reflexiones para el caminho. Disponível em: http://dx.doi.org/10.15446/fyf.v28n2.53538
Language Rights and Language Management in South Africa. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Banda, Felix. Critical perspectives on language planning and policy in Africa: Accounting for the notion of multilingualism. Stellenbosch Papers in Linguistics PLUS, Vol. 38, 2009, 1-11. Disponível em: https://journals.co.za/doi/pdf/10.10520/EJC143448
Como a China organiza o seu multilinguismo interno? (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Qi Shen1 and Xuesong Gao. Multilingualism and policy making in Greater China: ideological and implementational spaces. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10993-018-9473-7 1 3
El modelo mexicano de gestión del multilingüismo y la diversidad lingüística. (a confirmar)
Leituras indicadas para a aula:
Hamel, Rainer Enrique. Indigenous language policy and education in Mexico.
Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/226350391_Indigenous_Language_Policy_and_Education_in_Mexico
Debate entre estudantes e professores do curso: principais conclusões
Neste debate com os estudantes participarão todos os professores participantes que estiverem disponíveis.
Síntese Final da Disciplina
Profs. Gilvan Oliveira e Vicent Climent-Ferrando
Articulação final de conceitos e do percurso epistemológico realizado